La educación cívica en Guatemala no pasó la prueba
Este artículo reporta sobre el pobre rendimiento de los adolescentes guatemaltecos en una evaluación internacional sobre educación ciudadana. De 36 países participantes, los jóvenes guatemaltecos obtuvieron el puesto número 33. Más penoso y preocupante que el puesto obtenido per se, es la gama de conocimientos erróneos, o falta de conocimientos, que exhibieron los estudiantes con respecto al tema de ciudadanía y educación cívica. Como se puede observar en la tabla de resultados, un alto porcentaje de adolescentes “no conoce el propósito principal de la Declaración de Derechos Humanos”, y creen que en situaciones de crisis política, el gobierno debería tener todo el derecho de sobre pasar los derechos de los ciudadanos, arrestar a personas sin haber sido sometidas al debido proceso, y manipular y monopolizar los medios de comunicación. Una alto porcentaje de estudiantes también reporta nunca discutir los temas de política y ciudadanía con sus padres.
Para entender la gravedad de la situación, y las terribles consecuencias que implican estos resultados, es importante recordar algunas definiciones y conceptos básicos sobre que significa ser un ciudadano que participa activamente en el proceso democrático de su nación. Según las Carpetas para Formadores de la Paz, elaboradas por el Proyecto Cultura de Paz en Guatemala, de la UNESCO, la ciudadanía es mucho más que simplemente cumplir 18 años y poder votar durante las elecciones. El hecho de ser ciudadanos otorga a las personas ciertos derechos civiles y políticos que les permiten elegir y ser electos, participar con propuestas para mejorar el país, y exigir el cumplimiento de las funciones de los trabajadores públicos para el bienestar de toda la población.
El elemento principal de ser ciudadano es el tener acceso a los derechos que son otorgados con la ciudadanía. Estos derechos deben verse como el fruto de un esfuerzo constante de todos los ciudadanos por luchar para poder vivir con dignidad y justicia.
Es importante recordar que dentro de los derechos humanos se encuentran los derechos civiles y políticos, y que estos últimos son los que están directamente relacionados con la ciudadanía, ya que en ellos se establece que cada ciudadano puede exigir al Estado: 1) libertad, 2) seguridad, 3) integridad física y moral.
A pesar de vivir agobiados por todos los problemas sociales, económicos, ambientales y políticos que enfrenta el país, la mayoría de ciudadanos guatemaltecos, incluyendo los adolescentes, consideran que es papel exclusivo del Gobierno y sus instituciones, o de alguien más, el resolver todos estos problemas. Es más, la gran mayoría de la población guatemalteca ha perdido la fe en las instituciones públicas, y es conocimiento de todos los múltiples casos de corrupción que se dan diariamente. Esto a la vez repercute en que dichas instituciones públicas no son reconocidas o apoyadas en su función de procurar el bienestar de la población en general. Todo esto conduce a una mayor apatía, desilusión con el Estado Democrático, y poca, sino nula, participación de los ciudadanos en aspectos sociales de la vida diaria. Esto a su vez, conduce a mayor corrupción y falta de cumplimiento de sus obligaciones por parte de los funcionarios públicos, pues saben con certeza que en este país no hay consecuencias o repercusiones a sus actividades ilícitas. De esta manera se va creando un círculo vicioso de mayor apatía y desapego por parte de los ciudadanos, y cada vez mayores y peores actos de corrupción, falta de inversión social, y menos progreso de la Nación.
La Educación juega un papel vital en la formación de los individuos en cuanto a la Democracia, ciudadanía, y la participación ciudadana. Por años esta formación, cuando se da, se ha limitado a enseñar a los estudiantes temas sencillos como la Independencia y los símbolos patrios, pero no ha profundizado en promover esa participación activa y propositiva para realmente mejorar la situación del país. La principal evidencia de esto es el pobre resultado de los adolescentes que tomaron parte en la evaluación. En la medida en que más y más individuos jóvenes y adultos vayan conociendo no sólo sus derechos civiles, sino también sus responsabilidades y obligaciones como ciudadanos, esto tendrá grandes impactos sobre la dinámica social.
Este proceso de educación en la ciudadanía y el civismo debería empezarse desde el inicio de la educación formal, con el fin de promover y mejorar no solo los conocimientos de los jóvenes adolescentes sobre educación cívica, sino también con el propósito de poco a poco ir promoviendo y fomentando la participación de estos en el proceso democrático (Carpetas para Formadores de la Paz: Protagonismo y Participación Juvenil). A pesar que el concepto de protagonismo y participación juvenil frecuentemente se entiende como el invitar a los jóvenes a ser parte de la organización de actividades, elaborar material, o encargarse de los anuncios, convocatoria, los juegos y el adorno de alguna actividad, esto no es el verdadero protagonismo o participación. Tampoco lo es el simplemente verlos participar en talleres, foros o cursos, de los cuales no se derivan conclusiones o acciones efectivas para mejorar los problemas del país. Para que los jóvenes participen y tengan un verdadero protagonismo en la propuesta e implementación de posibles soluciones a los problemas del país es necesario permitir y ayudarlos a que ellos 1) entiendan la realidad; 2) diseñen procesos y acciones; 3) aporten de una manera propositiva y consultativa; y 4) participen en la toma de decisiones y en las acciones.
Existe un simple hecho que hace muy necesaria la promoción del protagonismo y la participación juvenil. Guatemala es un país de jóvenes, donde alrededor de la mitad de la población tiene 17.8 años de edad, y el 44% de la población es menor de 15 años. Es imposible negar que si verdaderamente se busca alcanzar una cultura de paz en Guatemala, el protagonismo y la participación de los jóvenes se convierten en una necesidad y son fundamentales para que esta cultura de paz pueda construirse. Los futuros ciudadanos deben ser constructores de la paz, la democracia y la justicia, y para lograr esto es necesaria la formación de los jóvenes en cuanto a su participación y el poder de cambio que como grupo etario mayoritario poseen.
Es aquí donde la Educación asume un rol fundamental en la formación de los niños y jóvenes, pues es a través de ésta que se les puede ir inculcando, desde pequeños, la importancia de su participación en la creación de una mejor sociedad. Es a través de la educación, también, la manera en que ellos podrán optar a mejores oportunidades laborales en el futuro, y a tener alguna oportunidad de escapar la situación actual en la cual se encuentran, a través de su participación en la propuesta, planificación, y ejecución de acciones para el cambio.
Marta Sandoval msandoval@elperiodico.com.gt
Foto: Jesús Alfonso Los resultados del estudio revelan que el 91 por ciento de los alumnos piensa votar en las elecciones.
Un estudio internacional revela que los adolescentes guatemaltecos no tienen muchos conocimientos en educación cívica.
Casi la mitad de los adolescentes guatemaltecos piensa que un líder político debería tener derecho a contratar a sus familiares en puestos públicos. El dato surge del Estudio Internacional sobre Educación Ciudadana (ICCS, por sus siglas en inglés), un ambicioso proyecto que emprendió la Asociación Internacional para la Evaluación Educativa (IEA). El trabajo se realizó en 36 países, donde se entrevistaron a 140 mil estudiantes de 14 años. Los primeros resultados se presentaron a finales del año pasado.
La intención del proyecto era determinar qué tan preparados están los jóvenes para asumir su futuro rol como ciudadanos o líderes políticos. A Guatemala no le fue muy bien, obtuvo el puesto 33, sólo por encima de República Dominicana, Indonesia y Paraguay. Los países participantes se dividieron en 3 niveles, dependiendo de la puntuación obtenida.
Guatemala quedó en el nivel uno, el más bajo. Los estudiantes en este nivel pueden reconocer “los conceptos fundamentales del individuo como ciudadano activo, por ejemplo, la necesidad de obedecer la ley. Demuestran familiaridad con los principios democráticos de equidad, cohesión social y libertad, y pueden justificar el voto voluntario” entre otros. Sin embargo, no son capaces de “evaluar una política pública, sugerir mecanismos de debate público en beneficio de la sociedad, hacer conexiones entre los procesos de la organización política y social y los mecanismos legales que se usan para controlarlos”, como sí lo hacen los del nivel tres (Dinamarca, Finlandia y República de Corea).
Los adolescentes guatemaltecos tampoco logran “identificar que los ciudadanos informados son capaces de tomar mejores decisiones o describir el rol principal de una constitución”, como los jóvenes que se encuentran en el nivel dos (Chile, España, Inglaterra, Austria, etcétera).
Sin embargo, existen datos alentadores, como que el 91 por ciento de los adolescentes guatemaltecos aseguró que votaría en cuanto tuviera edad para hacerlo.
Las respuestas de Guatemala
66 por ciento piensa que la población debe ser libre de criticar al Gobierno.
94 por ciento piensa que la población debe protestar por una ley injusta.
46 por ciento de los jóvenes no sabía cuál era el principal propósito de la Declaración Universal de Derechos Humanos.
42 por ciento piensa que no debería haber problema con que una misma empresa fuera la dueña de todos los medios de comunicación.
44 por ciento no simpatiza con ninguno de los partidos políticos.
82 por ciento piensa que las agencias de seguridad deberían estar autorizadas a leer cartas o escuchar conversaciones telefónicas de sospechosos de amenazar la seguridad.
71 por ciento piensa que la Policía debería tener derecho a encarcelar a un sospechoso de amenazar la seguridad nacional, sin antes hacerle un juicio.
84 por ciento de los jóvenes cree que, cuando se encara una amenaza a la seguridad nacional, el Gobierno debería tener el poder de controlar lo que publiquen los medios.
34 por ciento de los alumnos, nunca o casi nunca hablan de política con sus padres.
Despues de leer este articulo, vale la pena hacerse las siguientes preguntas:
Si los padres y maestros de estos adolescentes fueran sometidos a la misma prueba, ¿Cuáles creen ustedes que serian los resultados?
¿Cuáles son las consecuencias que pueden surgir de tener futuros ciudadanos incapaces de asumir su rol de líderes políticos y/o ciudadanos activos?
¿Considera usted que si de adolescente se hubiese sometido a esta prueba, habría obtenido resultados similares o diferentes a los obtenidos por los adolescentes guatemaltecos? ¿Se considera usted un ciudadano que participa activamente del proceso democratico en el pais?
Si los padres y maestros de estos adolescentes fueran sometidos a la misma prueba, ¿Cuáles creen ustedes que serian los resultados?
ResponderEliminarPienso que serían muy similares, la poblacion, como bien dice el artículo, ha perdido la fe en las instituciones políticas. Hay muy buena gente que puede llegar a puestos altos pero no está dispuesta a mancharse las manos con corrupción o crímen. Esta misma desesperanza se traslada a los hijos o alumnos. De allí que si los padres y maestros recuperarn la confianza podrían a su vez transmitir esa confianza a los hijos o alumnos. Pero es un círculo vicioso, y no ayuda para nada la clase politica. ¿Tenemos algun político que deveras pueda ser contado como honesto? Si hay, no lo veo. (Ya sueno como uno de estos alumnos) Respuesta: Si serían similares los resultados.
¿Cuáles son las consecuencias que pueden surgir de tener futuros ciudadanos incapaces de asumir su rol de líderes políticos y/o ciudadanos activos?
Ya lo estamos viendo, los mismos y mismos politicos marrulleros de siempre copan los puestos, poca gente tiene dinero y tiempo para dedicarle a la politica. En el municipio donde vivo el alcalde tardo unos doce años para finalmente ganar el puesto; pero ahora va por más de 16 años al frente de la misma municipalidad. ¿Qué pasó con los lídres del municipio? No tienen ni recursos suficientes ni fortaleza para aguantar dos o tres campañas, el último que llegó cerca de ganarle fallecio de un ataque cardiaco hace unos meses. Y para colmo de males, este mismo alcalde, cada cuatro años se cambia de partido, calcula quien va a ganar y faltando poco para empezar la siguiente campaña, se cambia de partido. Los partidos a su vez buscan su apoyo; esta vez terminó aliandose al mismo partido que derrotó en la campaña anterior, contra quienes tanto luchó y criticó.
Estas son las consecuencias, no hay rotación de autoridades.
¿Considera usted que si de adolescente se hubiese sometido a esta prueba, habría obtenido resultados similares o diferentes a los obtenidos por los adolescentes guatemaltecos?
Hubieran sido similares, lamentablente creo que si, creci creyendo que el presidente podia hacer lo que quisiera y que el que llegaba a un puesto era para enriquecerse, asi que seguro habría contestado lo mismo.
¿Se considera usted un ciudadano que participa activamente del proceso democratico en el pais?
Por ocho años participé en la politica, fueron ocho años de sesiones, de reuniones, de gastos, de un monton de actividades, participe, y cuando finalmente ganó el partido por el que tanto luché, fue el peor gobierno que Guatemala ha tenido en este proceso "democrático", ya no quiero saber más de politica.
Saludos!
Hola Vivian, Licenciada, compañeras y compañero: Les deseo una muy buena semana. Aquí adjunto las respuestas a las preguntas formuladas:
ResponderEliminar1. Si los padres y maestros de estos adolescentes fueran sometidos a la misma prueba,
¿Cuáles creen ustedes que serian los resultados?
R/
Personalmente considero que serían los mismos resultados, ya que como se menciona en el artículo la mayoría de la población consideramos que es el gobierno el encargado de asumir la responsabilidad de controlar la situación del país.
Además en mi época de estudiante de colegio tal y como se menciona en el artículo mi formación en Civismo únicamente estaba limitada a estudiar temas como lo son los valores morales, símbolos patrios, día de la independencia; pero en realidad no nos hicieron hacer conciencia del valor e importancia, responsabilidades y obligaciones que tenemos todas y todos los ciudadanos.
2. ¿Cuáles son las consecuencias que pueden surgir de tener futuros ciudadanos incapaces de asumir su rol de líderes políticos y/o ciudadanos activos?
R/Que una y otra vez se repita la historia, es decir, que sigamos con líderes corruptos, ladrones, que no exista la justicia. Hay una frase muy bonita que dice: “Las palabras convencen pero el ejemplo arrastra”; esto significa que si nuestros hijos se dan cuenta de la corrupción de su gobierno ellos querrán ser corruptos también si algún día llegarán al poder, y esto no necesariamente es culpa de ellos, lo que sucede es que aquí no son castigadas severamente las personas por este hecho.
Como bien dicen algunas personas “Guatemala es un pueblo sin memoria”, ya que la mayoría de la población se deja apantallar por las propagandas hechas por los partidos políticos y se dejan venir muchos indígenas al Parque Central de la capital de Guatemala a apoyar a algún partido político porque les están pagando Q100.00 (Cien quetzales) por ello. Y ya con esto los convencieron de que son los mejores.
Así mismo, las políticas públicas que se crean en cada gobierno se implementan pero duran únicamente cuatro años, es decir, el tiempo que tienen al mando y en mi forma de pensar, en algunas ocasiones se han creado políticas públicas que realmente no son malas ya que benefician a la nación, por tanto sería imprescindible darles seguimiento, pero por el contrario todo ello se pierde con el cambio de gobierno que le sigue.
Se crea más inseguridad en el país tal y como lo estamos viviendo actualmente, ya que no existe transparencia y eficacia en los procesos judiales.
3.
a. ¿Considera usted que si de adolescente se hubiese sometido a esta prueba, habría obtenido resultados similares o diferentes a los obtenidos por los adolescentes guatemaltecos?
b. ¿Se considera usted un ciudadano que participa activamente del proceso democrático en el país?
R/
a.
Hubiese obtenido resultados similares, ya que no hubiese estado preparada para evaluar una política pública, sugerir mecanismos de debate público en beneficio de la sociedad, hacer conexiones entre los procesos de la organización política y social y los mecanismos legales que se usan para controlarlos.
b.
Realmente no me considero una ciudadana que participa activamente del proceso democrático en el país. Participo en lo que concierne a brindar mi voto el día de las elecciones, pero no me incluyo en propagandas políticas.
En primer lugar no muy creo en la democracia de nuestra nación, porque lo que pienso es que aquí cualquiera hace lo que quiere y realmente no es sometido a un proceso de justicia que conlleve a un castigo o a un mérito de recompensa por lo que hizo. Aún hoy en día existe demasiada impunidad. La Democracia por la que lucharon nuestros abuelos se ha convertido en libertinaje.
Como se menciona en el artículo el elemento principal de ser ciudadano es el tener acceso a los derechos que son otorgados con la ciudadanía. Estos derechos deben verse como el fruto de un esfuerzo constante de todos los ciudadanos por luchar para poder vivir con dignidad y justicia.
Hola Vivian,
ResponderEliminargracias por ese artículo tan interesante.
Aún cuando la Reforma Educativa propone el eje transversal de la ciudadanía, no se trata solamente de leer la teoría sino de vivirla hasta asumirla para llevarla a la práctica. Y claro, aquí estamos hablando de lo mismo: cómo le vamos a enseñar a los chicos a ser ciudadanos responsables si los adultos que rodean su contexto son el vivo ejemplo de la anti ciudadanía. El año pasado asistí a una ponencia muy interesante sobre el tema en el INCEP (agosto 17, 2010) donde el Dr. Carlos Cabarrús (URL) habló sobre los conceptos de ciudadanía y su importancia para exigir derechos y cumplir deberes. Explicó los hilos que sustentan el tejido social como la ideología, las sanciones paralelas, las necesidades en común, los intereses a largo plazo, las alianzas territoriales y lo organizacional, entre otras.
Sobre tu pregunta dos: las consecuencias de la falta de identidad son las mismas que hoy. René Poitevin escribe esto precisamente en un libro maravilloso titulado "Nadie quiere soñar despierto" (Flacso) donde analiza las razones de la falta de identidad nacional de la juventud y la catástrofe educativa en todos los niveles (desde la pre primaria hasta la universidad). Critica tanto a las autoridades educativas como a los docentes por su anomia y enseñanza obsoleta. Ken Robinson explica precisamente esto: globalización y educación no están coordinadas a las necesidades de la actualidad. Estamos enseñando igual que antes. Una educación que fue diseñada para un sistema diferente al de hoy, por lo que este modelo perjudica a la mayoría de seres humanos (e.g. ADD).
Y tres: no, no creo que hubiera salido muy nacionalista en mi caso si hubiera hecho el mismo test. Pero mi caso es una excepción, yo no nací en Guatemala y comencé a quererla hasta los veintipico años. Así que en mi caso no aplica. ;)
Hola compañeros, respondo a esta noticia tan interesante y tan relevante en un año de elecciones.
ResponderEliminar1. Si los padres y maestros de estos adolescentes fueran sometidos a la misma prueba, ¿Cuáles creen ustedes que serian los resultados?
Coincido con mis compañeros en que los resultados serían muy similares. Algunos estudios muestran que los padres sostienen pocas conversaciones acerca de temas políticos o ciudadanos directamente con sus hijos. Los jóvenes escuchan y observan las opiniones y actitudes de los padres sobre estos temas y entonces de manera vicaria adoptan esas mismas opiniones o actitudes. En mi experiencia clínica con niños y jóvenes he podido notar como expresan sus opiniones fundamentándose en la experiencia y manera de ver la vida que tienen los padres. La escuela pudiera ser un centro de cambio tomando en cuenta que de hecho, durante la adolescencia es cuando, según Erickson, los jóvenes buscan una identidad propia y ponen en duda los paradigmas de sus cuidadores. Sin embargo, aún cuando la educación ciudadana aparezca como eje transversal en el currículo, si el educador no le da la importancia necesaria y sus actitudes e interés hacia el tema es escaso nuevamente estas serán las actitudes que adopten los estudiantes. Tanto para jóvenes como adultos, los temas relacionados con la política se perciben con desconfianza o con desinterés.
2. ¿Cuáles son las consecuencias que pueden surgir de tener futuros ciudadanos incapaces de asumir su rol de líderes políticos y/o ciudadanos activos?
Las consecuencias las estamos viviendo ya. Careciendo de conocimientos e información acerca de la educación cívica las opiniones vertidas sobre aspectos como si un líder político debe tener derecho a contratar a sus familiares reflejan mas bien el bajo desarrollo de juicio moral y ético. Kohlberg señala que en el nivel más bajo del desarrollo moral, las personas hacen sus decisiones tomando en cuenta si serán descubiertas o castigadas; así como, los beneficios directos que obtendrán, sin dar demasiada consideración al bienestar común o de los otros.
3. ¿Considera usted que si de adolescente se hubiese sometido a esta prueba, habría obtenido resultados similares o diferentes a los obtenidos por los adolescentes guatemaltecos?
Creo que hubiera sido diferente. La institución educativa donde estudié hacía mucho énfasis en la conciencia social y dentro del salón se discutían con frecuencia los temas relacionados con la educación cívica. Recuerdo incluso que algunas de mis compañeras tenían una visión bastante idealista del mundo, la aplicación de derechos humanos, de la conservación de recursos ambientales y otros temas relacionados. El momento histórico también tuvo gran influencia pues durante mi infancia y adolescencia era imposible obviar el tema político: golpes de estado, serranazos, huelgas y protestas se llevaban a cabo a pocas calles de mi colegio. En casa también se seguían con atención las noticias nacionales y los adultos expresaban sus opiniones, aunque sospecho que no siempre bien informadas.
4.¿Se considera usted un ciudadano que participa activamente del proceso democratico en el pais?
Lamentablemente no. A pesar de lo que indiqué anteriormente, mi posición siempre ha sido evitar la participación activa en temas de política, supongo que en parte por haber crecido con la sombra de que estas actividades eran "peligrosas". Aunque desde que soy adulta he votado en todas las elecciones, nunca me he involucrado directamente y de hecho he llegado a pensar como los ciudadanos de Ensayo sobre la lucidez (de José Saramago) si vale la pena votar por "el menos peor" o ejercer el derecho al voto de una manera distinta.
HOla Vivian, mis respuestas a tus preguntas son las siguientes:
ResponderEliminar1. Si los padres y maestros de estos adolescentes fueran sometidos a la misma prueba, ¿Cuáles creen ustedes que serian los resultados?
Probablemente los resultados serían similares, sin embargo se debe considerar varios aspectos como los nivel socioeconómico y de educacion. Pues puede ser que los padres y maestros si lo conozcan más a profundidad lo que civismo, pero no lo ha sabido enseñar.
¿Cuáles son las consecuencias que pueden surgir de tener futuros ciudadanos incapaces de asumir su rol de líderes políticos y/o ciudadanos activos?
Lamentablemente cualquier persona asumiría al poder, y lo peor sería que van a existir personas que no van a diferenciar entre lo que es verdaderamente un líder, pues jamás lo han tenido y apoyarían a cualquiera que tenga un discurso bonito sin llegar a analizarlo. Lo segundo es que la generación de jóvenes si no está informada, no se interesaría en tomar cargos políticos o los haría con beneficios propios y no para su Ciudad.
¿Considera usted que si de adolescente se hubiese sometido a esta prueba, habría obtenido resultados similares o diferentes a los obtenidos por los adolescentes guatemaltecos?
Para ser sincera, creo que hubiera tenido los mismos resultados.
¿Se considera usted un ciudadano que participa activamente del proceso democratico en el pais?
Soy una ciudadana pasiva en lo que respecta a participación democrática.
1.
ResponderEliminarLos valores culturales son principalmente aprendidos. Un niño no aprende a opinar sobre la política y sociedad basándose únicamente en su experiencia sino sobre todo en el comportamiento que ve en los adultos que lo rodean. Considero que si padres y maestros realizaran esta prueba, sus respuestas REALES serían muy similares (¡o peores!), sin embargo, creo que los resultados podrían indicar una falsa mejoría ya que no todos admiten tan abiertamente su falta de civismo y sus opiniones tan drásticas respecto a problemas sociales.
2.
¡¡¡YA TENEMOS CIUDADANOS INCAPACES DE ASUMIR SU ROL DE LÍDERES POLÍTICOS Y CIUDADANOS ACTIVOS!!! Todos nos quejamos sobre la violencia, sobre la ingobernabilidad, sobre los políticos. Pero además de quejarnos, ¿qué hacemos? ¿hay alguien haciendo propouestas y concretándolas? ¡POCOS... POQUÍSIMOS!
Estos son los adultos de hoy y ya podemos ver el reflejo de estas actitudes en las respuestas del examen de los jóvenes evaluados.
Teniendo y manteniendo a estos jóvenes en esta actitud, solamente nos espera seguir siendo un país donde los políticos manejan los recursos a su gusto y antojo, con descaros de inequidad y falta de ética.
3.
Sí. Yo todavía incluso hoy me considero muy ignorante en temas de política. Siendo joven lo era mucho más. Sin embargo, considero que hay ciertos temas que van más allá de la ignorancia, y entran ya en actitudes relacionadas a la falta de ética social. Por ejemplo, sin importar qué tan ignorante yo haya sido en el tema de políticas siendo adolescente, mi sentido común me dice que un policía no debería de encarcelar a nadie sin tener derecho a un juicio.
Esto significa que el problema con el que nos estamos enfrentando va mucho más allá de una formación cívica a nivel académico. Entramos en temas de valores personales y ética que se relacíonan no solo con la escuela sino con los ejemplos que ven en el hogar.
4.
Sí y no. Desde que tengo 18 años he participado en las votaciones. Admito que siempre voto por el "menos peor". Sin embargo este año me propuse que voy a investigar la propuesta de cada candidato y voy a votar por el que realmente me convenza (al menos lo que ofrezca en teoría), sin importar si es un candidato que al final consiga 5 votos.
El año que fue el escándalo de Rosenberg, con un amigo decidimos aprovechar la situación de interés en la política de parte de los jóvenes. Fuimos a la Antigua, conseguimos un permiso, y durante una semana a medio día colocamos cartulinas en blanco y marcadores alrededor de la fuenta del parque central. La intención era abrir un espacio de comunicación en donde los jóvenes pudieran expresar lo que ellos deseaban para su país. Lo más interesante para mi fue ver que los adultos no no solo no mostraban interés en la actividad, sino hasta tenían miedo! En cambio los jóvenes iban muy emocionados a plasmar lo que ellos esperaban y soñaban de su país. Esta fue una actividad que salió de nuestra iniciativa personal (sin que participáramos en ningún grupo o partido político). ¡Hasta salimos en la Televisión! Tristemente, nuestra emoción murió rápidamente y el proyecto no pasó a nada más que esa semana.
Me hace esto reflexionar sobre los resultados de la encuesta presentada en este blog. Si yo vi con mis propios ojos cómo los jóvenes se mostraban altamente entusiastas por compartir sus ideales sociales, será que el problema es que tenemos jóvenes sin identidad política, o jóvenes decepcionados y desesperados?
Quisiera decir que he hecho más cosas por mi país pero no es cierto y para ser sincera me avergüenzo. Supongo que muchos pensamos que si queremos cambiar a Guatemala tenemos que hacer un proyecto que tenga un presupuesto de USD$1 millón. Pero en realidad, podemos mejorar a nuestro país haciendo una labor de hormiga con los niños con los que nos rodeamos. Creo que debemos ser un ejemplo para ellos, para que cuando se conviertan en jóvenes y adultos, no sigan manteniendo el círculo vicioso de la mediocridad y apatía por su entorno social.
Saludos respetuosos para todos ustedes compañeros y Docente. El contenido de esta publicación refuerza más los resultados sobre la poca preparación para la vida que son sometidos miles de estudiantes en diferentes establecimientos de nuestro país. Tenemos grandes retos para hacer la diferencia y trabajar en pro del mejoramiento de la calidad educativa.
ResponderEliminarComenzaré respondiendo a las interrogantes de Vivian:
1) Si los padres y maestros de estos adolescentes fueran sometidos a la misma prueba, ¿Cuáles creen ustedes que serían los resultados?
Me inclino en que serían los mismos resultados, porque es hasta estos últimos años que la reforma educativa entró en vigor en nuestro país, lo cual significa que tanto el padre y el maestro al someterse a las misma prueba los indicadores serían los mimos
2) ¿Cuáles son las consecuencias que pueden surgir de tener futuros ciudadanos incapaces de asumir su rol de líderes políticos y/o ciudadanos activos?
Bueno las consecuencias son muchas, por la falta de responsabilidad, indiferencia, egoísmo, falta de amor al prójimo, la cultura de la transgresión; que se puede observar en múltiples manifestaciones grandes o pequeñas, cotidianas o episódicas. Se supone que las reglas y las normas de una convivencia civilizada, cuando molestan al individuo, pueden ser ignoradas o, incluso, abiertamente violadas. Los ejemplos abundan, ya sea en la circulación vehicular en calles y carreteras, en la pésima atención que se dispensa en muchos casos al público en oficinas administrativas del estado, cuando se arrojan desperdicios en la vía pública dando una mala imagen a los turistas, para no hablar de los males mucho mayores que todos conocemos pero que nunca parecerían tener verdaderos responsables, por falta de verdaderos hombres y mujeres incapaces de asumir roles de líderes y ciudadanos activos en los cuales me incluyo.
3) ¿Considera usted que si de adolescente se hubiese sometido a esta prueba, habría obtenido resultados similares o diferentes a los obtenidos por los adolescentes guatemaltecos?
Lamentablemente digo que si serían los mismos resultados, por el conformismo y las limitaciones que habían en las escuelas públicas de aquella época, aunque la cobertura educativa ha cambiado actualmente, es significativa porque falta mucho por hacer en nuestro país.
4) ¿Se considera usted un ciudadano que participa activamente del proceso democrático en el país?
Bueno si me califican del 1 al diez, me doy un uno, solo para sentirme tan mal, porque realmente no he hecho casi nada en el proceso democrático, soy de esas que prefieren que otras personas hagan lo que se debe hacer y no tomar partido o tener influencia directa en las decisiones públicas. Sin negar que todo sistema democrático eventualmente descansa en decisiones mayoritarias. los mecanismos o instituciones de participación tienen el propósito de hacer hincapié en el pleno respeto a las minorías, aquí cabe mencionar que como docente es poco lo que influyo en los adolescentes, soy tan conformista y no procuro que los jóvenes formen una disciplina de participación, de respeto y principios. Aunque me mueve de hoy en adelante a promover mecanismos prácticos de participación, que genere una energía social de participación en las comunidad educativa orientada a la vida, en las decisiones del barrio, del municipio, de la provincia y de la nación, con el consecuente resultado de concertación, tolerancia y colaboración que necesariamente desemboque en una evidente mejora de vida.
1. Si los padres y maestros de estos adolescentes fueran sometidos a la misma prueba, ¿Cuáles creen ustedes que serian los resultados?
ResponderEliminarCreo que los resultados serian muy parecidos ya que los niños y los jovenes aprenden del hogar, el ambiente donde viven, ellos son el producto de sus padres y la sociedad en la que vivimos, no tiene conciencia cívica por lo que
el resultado es una total indiferencia.
¿Cuáles son las consecuencias que pueden surgir de tener futuros ciudadanos incapaces de asumir su rol de líderes políticos y/o ciudadanos activos?
Tener gobiernos incapaces para dirigir el pais, porque escogemos mal y todo pueblo tiene lo que quiere.
¿Considera usted que si de adolescente se hubiese sometido a esta prueba, habría obtenido resultados similares o diferentes a los obtenidos por los adolescentes guatemaltecos?
Pienso que en Guatemala no se ha dado un programa intensivo en el sistema educativo constante que apoye estas iniciativas, por lo que creo que quizá hubiese sido peor, ahora el ambiente es distinto por la comunicación al alcance de los jovenes, antes no teniamos internet, ni tecnología social que apoya de alguna forma a que todos nos informemos de alguna manera.
¿Se considera usted un ciudadano que participa activamente del proceso democratico en el pais?
Por el trabajo que llevo a cabo en educación creo que en algo sí, de alguna manera logro aportar de manera significativa en los grupos de jovenes que pasan por la institución para la que trabajo. Además hacer mi trabajo con entuciasmo y amor a mi pais hace que las cosas ya sean diferentes.
Creo que hay que luchar por un cambio y que mejor que en la educación de niños y jovenes a través del civismo, valores y principios, nosotros en la docencia podemos aportar y auque creamos que es poco, debemos seguir luchando.